Estudo indica que alunos da graduação em Fisioterapia não interagem bem no ambiente virtual.

Este estudo teve como objetivo analisar se os professores universitários estão preparados pedagogicamente para ministrar aulas híbridas com educação tecnológica e se existe influência no processo de ensino aprendizagem na formação dos estudantes do curso de fisioterapia em uma Instituição de Ensino Superior da cidade do Recife-PE.

Quanto a metodologia, o primeiro momento foi direcionado a leitura crítica e reflexiva de estudiosos que abordam essa temática. No segundo momento, foi feita uma observação participante nas aulas práticas. Em seguida, aplicação de questionários aos docentes e discentes finalizando com análise dos dados.

Esta pesquisa tem abordagem qualitativa de caráter descritivo com o intuito de entender os fenômenos e descrever os dados. O resultado indica a desatualização dos docentes de nível universitário sobre as metodologias hibrida, dificuldades de interagir com práticas digitais em sala. Quanto aos alunos, em sua maioria, não interagem com satisfação no ambiente virtual, mas demonstraram muita facilidade no manuseio tecnológico e se beneficiam com as atividades colaborativas.

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